Školovanje je sastavni dio života svake osobe i trebalo bi biti dostupno svima pod jednakim uvjetima. Sudjelovanje u školi omogućuje djeci da obavljaju svoju primarnu ulogu učenika, a uz to razvijaju i druge važne uloge (prijatelji, sudjeluju u igri). Djeca na nastavi provode 6 sati dnevno u različitim dnevnim aktivnostima. Za djecu sa poteškoćama iznmno je važno da aktivno sudjeluju u svim školskim aktivnostima. Pravovremenom intervencijom to im se može omogućiti i osposobiti ih za izvršavanje istih. Istraživanja su pokazala da je inkluzija djece s poteškoćama pozitivno utjecala ne samo na tu djecu nego i na roditelje, školsko osoblje te na druge učenike u razredu. Da bi to bilo moguće važna je suradnja radnog terapeuta sa profesorima, roditeljima i ostalim članovima tima ( pedogozima, fizioterapeutima, socijalnim pedagozima..). Ovaj rad bavit će se temom kako pripremiti dijete za polazak u školu te kako prilagoditi okolinu (socijalnu, fizička, kulturološka) za boravak djeteta u školi. Rad je koncipiran kroz tri cjeline, radna terapija u školi- općeniti uvid, radno terapijska procjena i prilagodba i radno terapijska intervencija. Radna terapija je zdravstvena djelatnost čiji je cilj omogućiti pojedincima i skupinama postizanje optimalnog funkcioniranja u aktivnostima dnevnog života koje uključuju samozbrinjavanje, produktivnost i slobodno vrijeme. Radni terapeut treba razviti prijateljski odnos pun povjerenja sa djetetom. Također, radni terapeut se treba zalagati za djecu sa poteškoćama da povećaju svoje sposobnosti i sudjeluju u svim aktivnostima sa ostalom djecom bez predrasuda. Primarna uloga je postaviti edukacijske ciljeve, procijeniti mogućnosti djeteta i prilagoditi nastavni plan i program kako bi dijete osjetilo zadovoljstvo u izvršavanju svojih obaveza.