SAŽETAK Rad se bavi djecom s oštećenjem vida te korištenjem asistivne tehnologije u sustavu obrazovanja. U obrazovanju djece s oštećenjem vida koriste se razne adaptacije, tehnike i uređaji koji će biti opisani u radu. Oštećenje vida podrazumijeva sljepoću i slabovidnost. Vid je dominantno osjetilo putem kojeg se dobiva 90% informacija iz okoline. Gubitak vida nije samo medicinski problem nego puno širi problem koji se odražava u svim aspektima života. Prema Ustavu Republike Hrvatske obrazovanje treba biti svakome dostupno, pod jednakim uvjetima te stoga obrazovanje treba biti dostupno i djeci oštećena vida bez diskriminacije. Prema podacima iz Izvješća osoba s invaliditetom u Hrvatskoj je u 2022. godini živjelo 805 djece u dobi od 0 do 19 godina s oštećenjem vida. Upravo zbog toga što je još manji broj djece školske dobi važno je obratiti pozornost na tu osjetljivu skupinu te njezina prava i potrebe. Tijekom povijesti slijepa i slabovidna djeca bila su isključena iz sustava obrazovanja, a nakon uključivanja u sustav bila su izrazito izdvojena i marginalizirana. S vremenom je započeo proces integracije djece, a u posljednje vrijeme pokušava se postići potpuna inkluzija. Inkluzija je proces uključivanja sve djece, odnosno učenika sa i bez teškoća u obrazovanje pod jednakim uvjetima u skladu sa sposobnostima svakog učenika. Kako bi se postigla uspješna inkluzija slijepih i slabovidnih učenika u redovnom obrazovanju potrebno je koristiti asistivnu tehnologiju. Naglasak rada je na važnosti razumijevanja i primjene asistivne tehnologije, od niskotehnoloških do visokotehnoloških uređaja. Primjerice, Brailleovog retka, čitača ekrana, tipkovnice s obojenim tipkama i teleskopskih naočala ili no-tech tehnologije, tj. netehnoloških pomagala poput bijelog štapa potrebnog za mobilnost djece u školskom okruženju. Uz korištenje asistivne tehnologije za potpunu inkluziju i lakše snalaženje slijepih i slabovidnih osoba potrebno je stručno osoblje. Osim educiranja učitelja i profesora, učenicima s teškoćama je potreban i radni terapeut. U školskom timu radni terapeuti koristeći se različitim tehnologijama i vještinama osposobljavaju djecu s teškoćama da optimalno funkcioniraju u školskom okruženju. Primjenom asistivne tehnologije, uz pomoć stručnjaka te adekvatno opremljenih škola moguće je ostvariti inkluziju slijepih i slabovidnih učenika. Cilj rada je istaknuti važnost uporabe asistivne tehnologije u školovanju, kretanju i igranju slabovidne i slijepe djece kako bi ona uz određenu prilagodbu školskog okruženja mogla što uspješnije ovladati nastavnim planom i programom i ostalim svakodnevnim aktivnostima