Osnovno je školovanje djece s posebnim potrebama sastavni dio sustava odgoja i obrazovanja. Ono zahtjeva zadovoljavanje učeničkih specifičnih potreba kao što su pristupačnost škole i uklanjanje arhitektonskih barijera, opremljenost potrebnim specifičnim didaktičkim i rehabilitacijskim sredstvima i pomagalima, potpora stručnih suradnika terapeuta i rehabilitatora, edukacija učitelja za rad s učenicima s posebnim obrazovnim potrebama, zapošljavanje osobnog asistenta, izmjena i obogaćivanje programskih sadržaja i promjene u zakonu i propisima. Brojne su promjene uvedene u odgoj i obrazovanje djece s posebnim potrebama. Efikasan odgojno-obrazovni sistem zahtjeva stručnjake različitih specijalnosti koji su dobro teoretski i praktično osposobljeni. Takav multidisciplinarni pristup radu, koji uključuje više različitih stručnjaka, omogućuje da krajnji ishod bude što povoljniji za dijete (učenika). Uloga fizioterapeuta u integraciji djece s posebnim potrebama u redovan školski program jest prepoznati poremećaje i funkcionalna ograničenja koja ometaju sposobnost djeteta (učenika) da u potpunosti sudjeluje u obrazovnom programu kao i da mu omogući ostvarivanje najboljeg uspjeha u najmanje resktriktivnom okruženju istovremeno podržavajući fizički potencijal za neovisnošću u svim školskim aktivnostima.