Zdravstveno funkcioniranje bolesnika, svakog, pa tako i psihičkog je poremećeno u skladu sa prirodom njegove bolesti i ne bi se trebalo razlikovati od ostalih bolesnika. Stigmatizacija je za duševne bolesnike obilježje svakodnevice i može se smatrati sekundarnim hendikepom koji je jednako demobilizirajući kao i sama bolest (1). Cilj istraživanja je bio ispitati stavove učenika srednje medicinske škole o funkcioniranju psihičkih bolesnika u usporedbi s tjelesnim (somatskim bolesnicima). Pretpostavljalo se da će se mišljenja učenika četvrtih razreda razlikovati od mišljenja učenika petih razreda iz razloga jer su učenici petih razreda provodili vrijeme na klinikama za psihijatriju, sudjelovali u procesu liječenja i skrbi za psihijatrijskog bolesnika. Zbog toga su učenici petih razreda mogli dobiti realan uvid u zdravstveno funkcioniranje psihičkih bolesnika za razliku od učenika četvrtih razreda. Ta razlika je vidljiva u pitanju na početku ankete: „Jesi li imao do sada bilo kakvog kontakta sa psihičkim bolesnicima?“ pri čemu se 36 učenika četvrtih razreda i samo jedan učenik petih razreda izjašnjava da nisu bili u kontaktu s psihičkim bolesnicima. Zdravstveno funkcioniranje je prikazano kroz obrazac zdravstvenog funkcioniranja M. Gordon, a prema navedenom obrascu konstruiran je upitnik za potrebe ovog rada. U upitniku je za svaki od jedanaest obrazaca postavljeno tri pitanja koja se tiču određenog obrasca. Stavovi su ispitivani na uzorku od 203 učenika četvrtih i petih razreda. Rezultati pokazuju da u 7 od 11 obrazaca zdravstvenog funkcioniranja ne postoji statistički značajna razlika u stavovima učenika. U 4 obrasca je potvrđena hipoteza te je zaključeno da postoji statistički značajna razlika u stavovima učenika četvrtih razreda od učenika petih razreda pri čemu učenici petih razreda imaju manje stigmatizirajuće stavove prema psihijatrijskim bolesnicima. Obrasci u kojima postoji statistički značajna razlika u stavovima su: nutritivno metabolički obrazac, obrazac tjelesne aktivnosti, obrazac odmora i spavanja te kognitivno perceptivni obrazac. Ipak, kroz cijeli rad je vidljivo da učenici petih razreda u manjoj mjeri navode razlike u zdravstvenom funkcioniranju između psihičkih i tjelesnih bolesnika.